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目前顯示的是 五月 10, 2015的文章

[溫老師備課Party] 好看的故事,這樣寫出來的!

溫美玉在溫老師備課Party 中發表貼文       溫美玉 5月16日 9:41   好看的故事,這樣寫出來的! 一、教學思考 (一)課文+自己的經驗+具體的教學引導=精采的好故事 翰林二下(九)上台說故事,是每個低年級孩子都有的共同經驗(除非導師沒有讓每個孩子都有機會上台說故事),短短的課文一定無法把孩子最完整的經驗,以及說故事前、中、後的心路歷程記錄下來,若是其它題材,我們可以搭配補充資料,但是,這堂課則可完全由孩子主導,讓他們不僅回憶舊經驗,還能透過教學引導,成功編寫一齣由其它角色擔綱的「第一次上台說故事」的精采故事。 (二) 表格+情緒卡 = 寫作計畫表 教學如何呈現三種向度—課文、自己的經驗、故事編寫,讓學生同時看見這三件事的交織過程,表格成了非常重要的載具。 我們一向強調比較閱讀,卻忘了自己的經驗也是比較閱讀的一種素材,自己的經驗就如同一本書,一種資料,也能提供相當程度的印證或者補充課文不足。 另外,個人經驗如何在教學中輸出?細瑣的文字不適合寫板書,卻能用「情緒卡」這樣的上位概念呈現,同時間又能成為編寫新故事的「鷹架」,「情緒卡」一舉數得,值得多多運用在教學上。 二、教學進行 (一)表格的確立—從閱讀中教會學生讀書技巧 跟孩子討論想要把課文和自己的經驗同時展示,孩子馬上提醒溫老師:「你畫表格啊!表格可以把很多東西裝進去,又不會很亂而且很清楚!」 嘿嘿!才二年級就能有這等功力,完全命中表格的功能與優勢,哪還需要擔心他們不會讀書技巧呢? 怎麼畫表格?需要哪些標題?如何一次把想要執行的任務通通列入? 跟孩子討論,不行再重畫,不僅老師進步,孩子也同時迅速上手。以這次教學為例,主要想把課文變成編寫故事的支架,因此,課文的重點必須在最上位,課文內容成了故事細節參考,應該是第二列,第三列就是自己的經驗,第四列則是編寫的新故事。 (二) 挖掘最真實的情緒→情緒卡→故事編寫 孩子的經驗和即將編寫的故事,不可能在教室呈現,即使講了細節,也無法一一記錄,所以借助「情緒卡」,讓這些細節透過情緒卡被記憶下來。於是,情緒卡成了閱讀和寫作教學的好幫手,有了具體的情緒語詞,孩子不斷從課文和自己的經驗交疊中,揣想、推論各種可能的情緒,並且相互印證。 接著,溫老師不斷提醒孩子這兩年的寒假,每個人都有自己準備故事,並且上台說故事的經驗,甚至也連結到這學期,他們擔任「說書人」比賽時當小…

[溫老師備課Party] 上傳珍惜.pptx

Claire Hsu 在溫老師備課Party 中發表貼文       Claire Hsu 5月16日 8:28   2版調整了PPT的順序,新增了一張印象很深刻的禿鷹照片,還有把"垂手可得""改成"唾手可得"(雖然教育部辭典裡,二個成語都可以,但我還是比較喜歡"唾") 珍惜.pptx       讚     留言    溫老師備課PartyClaire Hsu 在溫老師備課Party 中發表貼文Claire Hsu5月16日 8:282版調整了PPT的順序,新增了一張印象很深刻的禿鷹照片,還有把"垂手可得""改成"唾手可得"(雖然教育部辭典裡,二個成語都可以,但我還是比較喜歡"唾")珍惜.pptx留言查看貼文

[溫老師備課Party] 上傳五年級國語.pdf

吳佩蓁在溫老師備課Party 中發表貼文       吳佩蓁 5月16日 4:12   在網路上潛水,感謝版上很多老師不吝分享, 學習到很多,非常感謝! 看到期中考時網路上的老師們各出奇招, 有的把考卷串成一個故事, 有的增加非選擇題的比例,增加試題的鑑別度,⋯⋯ 引發我去思考「我要出一張怎樣的國語考卷」, 綜觀五下康軒版六到十課, 兩課說明文--舞動美麗人生、動物的尾巴, 和討論螢火蟲生態的「閃亮的山谷」 立基於具體的事實,命題時能讓學生的推論空間就小, 考題很容易淪為記憶性問題。 一課劇本--空城計,這一課主角們的心裡情緒、情節安排, 很有可以討論的空間,但是變為考題, 要題目明確,又能引發學生思考,只能換個方向。 第十課是議論文,當然是讓學生習得如何說理。 思考以上的問題後, 在第二次知能考查,我出了這張考卷 當然,我也不敢一下子就出太多非選擇題, 因此這張考卷可能沒有那麼的突破傳統, 但是有誘答很強的選項, 「目不轉睛」、「目不暇給」分別要用在何處才恰當? 看著課本最後一頁生字表, 盡量挑出可以融入三國演義之草船借箭這個語境的生字, 加以改寫,成為第一大題的國字注音。 後來覺得已經是篇短文了,不如讓學生依照情境寫出因果具和假設句。 值得一提的是最後一大題,因為我不想出記憶性問題, 我就拿了兩篇文章,分別和「舞動美麗人生」和「果真如此嗎?」兩篇課文做對照, 課文裡的芭蕾舞是夢幻、有自信的,在二十世紀初的現代舞之母鄧肯看來是這樣嗎? 那可不! 孩子讀過文章後,一方面要對照課文說法,想想要如何欣賞舞蹈,一方面又要比較對照,很有挑戰性! 第二篇是「也是城鄉差距」,前教育部長曾志朗的文章, 請學生想想這篇文章中似是而非、以訛傳訛的知識是什麼? 在文章中又哪裡看得出來作者具有「懷疑的態度」和「實證的精神」? 最後舉出文章的論點論據和論證。 考試時,學年老師說,很久沒看到學生這麼認真寫國語考卷了, 和老師們分享, 也請各位老師不吝指教! 五年級國語.pdf       讚     留言    溫老師備課Party吳佩蓁在溫老師備課Party 中發表貼文吳佩蓁5月16日 4:12在網路上潛水,感謝版上很多老師不吝分享,
學習到很多,非常感謝!
看到期中考時網路上的老師們各出奇招,
有的把考卷串成一個故事,
有的增加非選擇題的比例,增加試題的鑑別度,⋯⋯
引發…

讓「共讀」走進「教科書」-- 亞伯夢遊「社區」記

溫美玉 2小時 · 編輯紀錄 讓「共讀」走進「教科書」-- 亞伯夢遊「社區」記
一、 讓「共讀」搭上「教科書」的便車,解決時間與資源分配的問題
閱讀已是共識,但如何在有效時間達成最高效益,絕對是現場老師關心的課題。溫老師喜歡讓共讀的題材在教科書發酵,不僅活化了教科書,也讓「共讀」的課外讀物跟課程掛勾。 二、 從哪個角度切入?如何實施?
最簡單的方式當然是讓課外讀物的主角,走進教科書,例如:家喻戶曉的古代人物—李白、蘇東坡、諸葛亮…,若是走進我們課文中的任何一課,會產生什麼樣的化學變化?光是古今時空錯置,再來情境與人物性格衝突,還有無數的無厘頭…呵呵,這梗還真讓人覺得趣味橫生,不自主磨刀霍霍,想要立刻著手嘗試啊! 三、 溫老師的教學—讓《小老鼠漂流記》的主角亞伯,走進課文延伸的創意想像「社區」
(一) 二下翰林國語(六)「邀請」-- 延伸課程:自己設計了獨一無二的「社區」圖
1. 課文中的社區邀請所有的動、植物,一起住進來,如果你是社區的設計師,你會設計怎樣的社區?你會邀請那些動、植物?為什麼?
2. 請大膽的設計你理想中或夢中的社區,讓它成為獨一無二最吸引人的社區
3. 這個社區的有那些特色?那些功能?住的人會有什麼樣的感覺?
4. 社區有哪些動物?植物?為什麼他們會選擇住在這裡呢? (二) 共讀書籍:《小老鼠漂流記》
全班共讀到第九章,眼看亞伯還是無法回家,此刻,溫老師要孩子發揮悲天憫人的胸懷,讓亞伯能在夢中得到一些安慰,於是將共讀的課程搭上國語第六課「邀請」,希望社區的居民能邀請亞伯到社區一遊。 (三) 《小老鼠漂流記》+ 「邀請」= 亞伯夢遊「社區」記 - 亞伯的一天
(四)
※ 寫作小參考:
寫這個故事,請參考「情緒列表」,隨時想到主角的情緒,並用事件、對話、表情、動作和感想表現「人物情緒」,不是直接把那個「情緒語詞」寫出來。(情緒列表附在背面) ※ 故事寫作小叮嚀:
小老鼠亞伯因為暴風雨漂流到荒島,故事到了第9章時,他還是沒機會回到太太艾曼達的身邊,可憐的亞伯,多希望快點回到他那美麗的家園啊!
有一天夜晚,亞伯又爬到樹上,向天空的星星說著他對家人的思念,還有自己住的房子和社區是多麼的熱鬧又美麗,說著說著竟然進入夢鄉…。
睡夢中,他竟然來到了你設計的社區,哇!想想看,會發生哪些趣事和讓人感動的事呢? 1. 亞伯突然走到一個陌生的社區,他的反應會是?會說哪些話?會問哪些問題?
2. 這個社區…

母親節系列活動:我也會寫臉書給媽媽

Damon Chen覺得幸福──在 ✨母親節快樂❤ 5月10日 17:19 · 編輯紀錄 母親節系列活動:我也會寫臉書給媽媽 教學年段:中年級 一、 緣起:在備課party看到有老師去年利用訪問單訪問媽媽一些問題,然後根據這些問題創意聯想寫作,加上先前老師分享「如果李白/古人也有臉書」,母親節剛好在我們學校校慶完後一週,因為先前忙學校校慶的事無暇,所以之後我便認真思考:如果只有一週的時間,我可以帶哪些活動,培養孩子們感恩的心?剛好就將老師們的創意結合,當然中年級孩子幾乎都沒有臉書,但媽媽剛好都有臉書,如果孩子可以把自己想說的話,寫進給媽媽的臉書,媽媽買母親節那一天收到,會有怎樣的驚喜與感動呢?當孩子寫完,並且用錄影的方式(老師幫忙做成MV,但這實在是非常非常累),讓媽媽在母親節那一天聽到孩子想對媽媽說的話,應該是母親節最棒的禮物了吧! 二、 作法:於是根據版上老師老師的訪問單,我也設計了一張類似的訪問單,並且設計了一張臉書學習單(特意將Facebook的Face去掉,希望孩子改成Mom;當然有的人是Grandma/Dad…);然後從周二忙到周五(孩子才完成);並搭配母親節我愛您MV製作(我有跟孩子說老師最後會把你們的表現與表演活動:1.我愛您默劇+大聲說(拿手機跑馬燈製造效果);2.周杰倫「聽媽媽的話」帶動唱:只有副歌部分,因為時間真的太趕啦XD 3.將禮物帶回家,在母親節那天給媽媽,並完成「三件讓媽媽(奶奶…)感動的事」。) 三、 實施情形:
1. 將訪問單的問題,化成四段作文教學(其實就是作文分成四段,然後以留言的方式寫在媽媽的臉書上)。 2. 問題引導:
▲第一段:自己想在什麼時候(季節)變成什麼(食物)在母親節這天送給媽媽?(配合訪問單媽媽最喜歡吃的食物/水果與最喜歡的季節) ▲第二段:
(1)在媽媽最喜歡的季節,你會摘下(自己最喜歡的植物/你認為媽媽最喜歡的植物)放進(一個屬於自己的藏寶空間:禮物盒、百寶袋…),在媽媽工作一天後打開,讓媽媽消除工作一天的煩惱與疲累?
(2)如果你要設計一件衣服(禮服/洋裝…),你會將媽媽最喜歡的哪一種水果/動物繡進去送給媽媽? ▲第三段:
(1)媽媽最喜歡的動物是什麼?你要如何幫助她完成心願?(現實無法實現的,可以是未來有錢時、在夢境中幫媽媽實現也可以。)
(2)媽媽最討厭的動物是什麼?你要怎麼保護她? ▲第四段:
(1)如果可以免費去…

溫馨獻禮

吳彤彤 5月9日 10:29 <503溫馨獻禮>
溫馨五月為了感謝平日照顧我們的媽媽,彤彤師與503孩子們共同規劃與執行"感恩系列"相關活動包括503獻唱"大愛的孩子"及"大聲說愛"還有相關讀本"我的傻媽媽"及"愛心樹"的導讀與討論;看過短片"阿秋的眼淚"(訴說母親無力教導孩子感到的無助)及"聽不見的爸爸"後,孩子們更能珍惜家人對你的付出,我與孩子們分享佳句~你或許沒有一百分的完美家人,卻有百分百愛你的家人。緊接著是,親自縫香包"把愛包起來的DIY活動",看著孩子們認真的模樣,真令人感動。  · 留言

康軒六下 第七課 油條報紙文字夢

Chen Shi 5月10日 21:16 · 編輯紀錄 康軒六下 第七課 油條報紙文字夢 續【活動一 為家人讀報】 分享【活動二 吃早餐】 活動緣起: 覺得每天坐在教室上課有點膩,偶爾來點結合語文課的活動吧! 另外,學校有幸福晨飽資格的孩子占了90%,是個美意滿點的政策,只不過每天吃早餐的時間都八點半過後了,餐點到小朋友手中多半涼了不說,也是西式早餐為主,鮮少有道地的中式早餐享用。 愛好美食的老師曾在報章雜誌看到部落客推薦頗厲害的「俞家早餐店」,當然看的不準,親嚐便知曉,於是真(ㄙ)心想讓孩(ㄗˋ)子(ㄐㄧˇ)透透氣,到戶外上課去,一嚐道地的中式早餐,享受熱騰騰的早點與美好的早晨時光,雖然一度掙扎為何要生出這個活動來整自己,還得寫個校外教學計畫案,吃個早餐也只不過短短的兩節課阿... 延伸活動寫作心得: 雖是個爽度頗高的校外教學,還是騙騙孩子們東寫寫、西寫寫,不停地寫...直到畢業那天脫離我的荼毒XD 一、校外教學前發下提示單,請孩子先上網拜google大神,了解傳說中厲害的「俞家早餐店」。 二、接著請孩子二拜google大神,了解油條的作法,原想讓孩子訪問老闆,但怕打擾到老闆做生意,不過,很幸運的是,孩子們抓到老闆做生意的空檔,開始訪問老闆油條的做法,也才發現與網路上查的些許不同... 三、再拜google大神,欣賞他人的手繪美食地圖。 四、當天前往店家吃早餐,請孩子打開觀察力,看一看店家外觀、嚐一嚐美食,吃飽喝足後,我們便在火車站附近到處晃晃,抓取繪製美食地圖的指標與路名... 【提示單】
【食尚玩家-來點不一樣的早餐吧! 】 1. 我們為什麼來到了雙溪吃早餐呢?(配合國語課)
我們又為什麼選了俞家早餐店?(交通、距離、歷史、美食、推薦…) 2. 俞家早餐店看起來如何?(店家外觀、裝潢及老闆、美食、給你的感覺…) 3.我們點了什麼早餐呢?(炸油條、豆漿…) A.手繪美食地圖(位置、餐點…)
B. 介紹炸油條的作法(原料、步驟、秘方…) C.摹寫練習(炸油條、豆漿…等)
(1)、油條看起來怎麼樣?(顏色、形狀、比較課文中油條的包裝…)
(2)、油條聞起來怎麼樣?
(3)、炸油條時的聲音,聽起來怎麼樣?
(4)、油條拿在手上時,感覺怎麼樣?
(5)、油條在口中咀嚼的感覺怎麼樣?(口感) 4. 對於今天的早餐活動有什麼話想說或是想法、建議? 四、教學省思和心得: 1. 自母親傳承至今…