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目前顯示的是 八月 30, 2015的文章

[溫老師備課Party] 上傳用管理角度解析溫老師備課Party.pdf

Wang Tnsea 、 李十一 和其他 4 個人都在「 溫老師備課Party 」社團貼文。       Wang Tnsea 9月6日 14:59   各位溫老師備課趴的家人好: 容許我稍佔用一個版面來感謝溫老師以及所有在這個園地耕耘的園丁們!附上去年書寫的一篇小報告與大家分享。因為有學習組織管理的概念才有機會解析出溫美玉老師領導成功之細節,但也非管理專業,所以若有不足或缺失處也請多海涵。 孔子說:因材施教,指的是方法。但極端的方法,不論是最嚴厲和最溺愛的方式,縱使你的心是對的,我想大部分的小孩也無法接受。撇開極端方式,只要有心有愛,任何方法應該都是可行的。有句話說:人與人相處,不在長度,也不在硬度,而是在溫度。這雖然是成人話,但在所有方面上,『溫度』確實是非常重要的。而溫老師每次在教學解析中,認知、情意、技能是她常強調需要統括考量的,其中『情意』更是解析教材最重要的元素,原來,不管是真實的人與人相處,還是教材解析,溫老師最終考量的都是人味,雖然我們總稱她是教主、女神,但她卻總是那麼的友善與包容!喜歡溫老師對人生的哲學觀,也是我心中無法取代的典範。很愛您~啾!! 用管理角度解析溫老師備課Party.pdf       讚     留言    FacebookWang Tnsea李十一和其他 4 個人都在「溫老師備課Party 」社團貼文。Wang Tnsea9月6日 14:59各位溫老師備課趴的家人好:

容許我稍佔用一個版面來感謝溫老師以及所有在這個園地耕耘的園丁們!附上去年書寫的一篇小報告與大家分享。因為有學習組織管理的概念才有機會解析出溫美玉老師領導成功之細節,但也非管理專業,所以若有不足或缺失處也請多海涵。

孔子說:因材施教,指的是方法。但極端的方法,不論是最嚴厲和最溺愛的方式,縱使你的心是對的,我想大部分的小孩也無法接受。撇開極端方式,只要有心有愛,任何方法應該都是可行的。有句話說:人與人相處,不在長度,也不在硬度,而是在溫度。這雖然是成人話,但在所有方面上,『溫度』確實是非常重要的。而溫老師每次在教學解析中,認知、情意、技能是她常強調需要統括考量的,其中『情意』更是解析教材最重要的元素,原來,不管是真實的人與人相處,還是教材解析,溫老師最終考量的都是人味,雖然我們總稱她是教主、女神,但她卻總是那麼的友善與包容!喜歡溫老師對人生的哲學觀,也是…

[溫老師備課Party] 國語文,九大複句教室佈置卡

李十一 、 林晉如 和其他 3 個人都在「 溫老師備課Party 」社團貼文。       李十一 9月6日 14:09   國語文,九大複句教室佈置卡 去年我把課本裡每一課的句型手寫後做成教室布置,今年為了鞏固孩子複句的概念我改採九大句型卡,打字後列印,護貝A4貼在教室裡,我印兩份,一份上課可以拿請來講解,隨時可以用,一份貼在教室佈置。 卡片內容 卡片內容的順序有依照難易,也有當句說明、補充,由簡單依序排列為,每句也依照出現頻率排列: 1.因果、轉折、並列─三年級就可以用 2.遞進、目的─四年級 3.條件、假設、選擇、推斷─五年級 使用時機: 1.作文課或是小日記以及課文詞語短文 2.照片例子: 是本學期第一個國語作業,我請孩子預習本次期中考考試範圍的課文,並請他們利用因果句造句子說明喜歡哪一課以及理由。 指導語重點: 1.要有兩個逗號(要求字數)。 2.要求語詞多元(語詞不重複,例如我喜歡00課,因為....所以我喜歡就不可以重複→改成這課讓我印象最深或是這課很特別......) 3.要求具體內容(說明清楚喜歡的理由:如用字很優美,主題新奇) 學生例句: 我喜歡第六課(單車日記)──因為這篇日記再寫說,他們在騎單車時,所有看到的美景和騎了很久之後到達終點的感動。 PS.恩~我本來想要附上word和pdf但是我不會,所以可以請老師留email給我,我email給大家       讚     留言    Facebook李十一林晉如和其他 3 個人都在「溫老師備課Party 」社團貼文。李十一9月6日 14:09國語文,九大複句教室佈置卡

去年我把課本裡每一課的句型手寫後做成教室布置,今年為了鞏固孩子複句的概念我改採九大句型卡,打字後列印,護貝A4貼在教室裡,我印兩份,一份上課可以拿請來講解,隨時可以用,一份貼在教室佈置。
卡片內容

卡片內容的順序有依照難易,也有當句說明、補充,由簡單依序排列為,每句也依照出現頻率排列:
1.因果、轉折、並列─三年級就可以用
2.遞進、目的─四年級
3.條件、假設、選擇、推斷─五年級

使用時機:
1.作文課或是小日記以及課文詞語短文
2.照片例子:
是本學期第一個國語作業,我請孩子預習本次期中考考試範圍的課文,並請他們利用因果句造句子說明喜歡哪一課以及理由。

指導語重點:
1.要有兩個逗號(要求字數)…

[溫老師備課Party] 我的個性日記簿

林晉如 、 黃怡嘉 和其他 2 個人都在「 溫老師備課Party 」社團貼文。       林晉如 9月6日 11:19   我的個性日記簿 開學前,原本計畫新學期要買漂亮的筆記本給孩子當日記本,想要一改過去一成不變的簿本樣式。但是,上一本還沒寫完,可以接續著寫,丟了可惜。再買新的,又是一筆開銷。 既然是個人日記本,本子應該也要有自己的「個性」,花錢不如自己創新,自己的創作留在封面,那是何等「與眾不同」啊! 時下不管大人小孩都愛用臉書發表動態,就請孩子發個「新學期新希望」動態,再請師長朋友留言鼓勵,每寫一次日記,親友團的加油聲言猶在耳,增強動機。朋友欄可以畫九格,老師還可以從中觀察孩子的親密麻吉是誰。畫完後,全班互相欣賞,請孩子找出最喜歡的封面。 之後發表創作心得,因為封面是自己與他人合作的成果,每個人都可以順利寫出一篇文。 此外,無須擔心孩子不交作業,因為當他發現別人的簿本都很有「個性」時,只有他的是老舊封面,馬上就來找老師要學習單了,因為要貼在封面,那肯定是不能馬虎的,亂畫亂寫會礙了自己的眼,沒有孩子會跟自己的本子過不去。 正巧書商送的書套派上用場,練一下繪畫技巧,構思文圖,又可與師長朋友交流,最後產出一篇文,師生皆大歡喜。 晉如老師的引導       01以前的日記本封面你覺得如何? 02你設計了什麼樣個性臉書封面?為什麼? 03誰的日記本封面吸引了你的注意?為什麼? 04新學期新希望是什麼?該如何做才可以達到? 06我替誰留了言(舉一例)?我留了什麼話?為什麼? 07誰替我留言了?看到師長朋友的留言你的感覺如何? 08我該加強什麼才能寫出更流暢的文章?       讚     留言    Facebook林晉如黃怡嘉和其他 2 個人都在「溫老師備課Party 」社團貼文。林晉如9月6日 11:19我的個性日記簿

開學前,原本計畫新學期要買漂亮的筆記本給孩子當日記本,想要一改過去一成不變的簿本樣式。但是,上一本還沒寫完,可以接續著寫,丟了可惜。再買新的,又是一筆開銷。

既然是個人日記本,本子應該也要有自己的「個性」,花錢不如自己創新,自己的創作留在封面,那是何等「與眾不同」啊!

時下不管大人小孩都愛用臉書發表動態,就請孩子發個「新學期新希望」動態,再請師長朋友留言鼓勵,每寫一次日記,親友團的加油聲言猶在耳,增強動機。朋友欄可以畫九格,老師還可以從…

[溫老師備課Party] #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作

黃怡嘉 、 Scott Wang 和 曹嘉華 都在 溫老師備課Party 社團中發表了貼文。       黃怡嘉 9月5日 12:52   #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作 這是一年前的發文了,因為向陽老師在部落格的回覆才又浮上版面 這也讓我更加確定寫教學案例的好處~ 留下課程設計的痕跡, 下一次上類似課程時可以在既有基礎上做變化或修正! 謝謝美玉老師最棒的方法,就是不斷寫教學案例! ----------------------------- ◎版本&課名:翰林國語六上L1台灣的孩子 ◎步驟一:概覽課文,說出本詩特色 學生最多的發言是: 1.第一句都是「臺灣的孩子」 2.重複的字句很多 3.由北寫到南 ◎步驟二:就學生的問題再續問 1.為什麼詩人的第一句都是「臺灣的孩子」? 2.重複字句給你什麼感覺? 3.由那裡知道詩人由北寫到南? 學生針對第三個問題比較好回答,因為從詩內容中的淡水河-濁水溪-高屏溪,他們很容易提取訊息。 ◎步驟三:請孩子找出段落中與淡水河、濁水溪、高屏溪的連結 ◎步驟四:請孩子找出段落中,屬於北中南的描述特色 "城市"、"田舍與農莊"、"亮麗的平原"、"黝黑的皮膚" ◎步驟五:請孩子想像自己就是俯瞰臺灣的「天空」、記下希望的「星星」,擁他們入懷的「大海」 想想各段的最後一句,含有詩人對於臺灣的孩子有什麼期望? 最後這些臺灣的孩子都怎麼了? ──────────課文的深究結束───────── (以上這些問題,我會再做成課後複習單,讓每一個孩子用文字統整自己與同學的想法) ◎步驟六:請孩子想想這首詩感覺少了什麼? 孩子們其實都知道老師想問什麼~所以他們都很直覺的回答"少了東部!"於是,我們就要來接寫臺灣的孩子第四段-東部 (不過,後來有孩子覺得她自己的作品比較適合第一段,所以她的順序變成了東北中南XDDD) ◎步驟七:先讓孩子閱讀向陽老師的其他幾首童詩<小河唱著歌>、<一條小路>、<秋天的聲音>、<囚>一樣小組討論,請學生自己統整向陽老師的童詩有什麼特色? (插曲:我們也簡單看了向陽老師的訪問,總覺得孩子讀老師的詩卻不知道他長得如何?聲音如何?很奇怪!!!於是花了10分鐘看了向陽*寫字年代的訪問) ◎步驟八:個別思考寫作元素 ◎步驟九:發表可用素材 ◎步驟十:寫小詩 -…

[溫老師備課Party] #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作

黃怡嘉 、 Scott Wang 和 曹嘉華 都在 溫老師備課Party 社團中發表了貼文。       黃怡嘉 9月5日 12:52   #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作 這是一年前的發文了,因為向陽老師在部落格的回覆才又浮上版面 這也讓我更加確定寫教學案例的好處~ 留下課程設計的痕跡, 下一次上類似課程時可以在既有基礎上做變化或修正! 謝謝美玉老師最棒的方法,就是不斷寫教學案例! ----------------------------- ◎版本&課名:翰林國語六上L1台灣的孩子 ◎步驟一:概覽課文,說出本詩特色 學生最多的發言是: 1.第一句都是「臺灣的孩子」 2.重複的字句很多 3.由北寫到南 ◎步驟二:就學生的問題再續問 1.為什麼詩人的第一句都是「臺灣的孩子」? 2.重複字句給你什麼感覺? 3.由那裡知道詩人由北寫到南? 學生針對第三個問題比較好回答,因為從詩內容中的淡水河-濁水溪-高屏溪,他們很容易提取訊息。 ◎步驟三:請孩子找出段落中與淡水河、濁水溪、高屏溪的連結 ◎步驟四:請孩子找出段落中,屬於北中南的描述特色 "城市"、"田舍與農莊"、"亮麗的平原"、"黝黑的皮膚" ◎步驟五:請孩子想像自己就是俯瞰臺灣的「天空」、記下希望的「星星」,擁他們入懷的「大海」 想想各段的最後一句,含有詩人對於臺灣的孩子有什麼期望? 最後這些臺灣的孩子都怎麼了? ──────────課文的深究結束───────── (以上這些問題,我會再做成課後複習單,讓每一個孩子用文字統整自己與同學的想法) ◎步驟六:請孩子想想這首詩感覺少了什麼? 孩子們其實都知道老師想問什麼~所以他們都很直覺的回答"少了東部!"於是,我們就要來接寫臺灣的孩子第四段-東部 (不過,後來有孩子覺得她自己的作品比較適合第一段,所以她的順序變成了東北中南XDDD) ◎步驟七:先讓孩子閱讀向陽老師的其他幾首童詩<小河唱著歌>、<一條小路>、<秋天的聲音>、<囚>一樣小組討論,請學生自己統整向陽老師的童詩有什麼特色? (插曲:我們也簡單看了向陽老師的訪問,總覺得孩子讀老師的詩卻不知道他長得如何?聲音如何?很奇怪!!!於是花了10分鐘看了向陽*寫字年代的訪問) ◎步驟八:個別思考寫作元素 ◎步驟九:發表可用素材 ◎步驟十:寫小詩 -…

[溫老師備課Party] #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作

黃怡嘉 、 Scott Wang 和 曹嘉華 都在 溫老師備課Party 社團中發表了貼文。       黃怡嘉 9月5日 12:52   #翰林 #國語 #六上 #童詩 #向陽 #新詩仿作 這是一年前的發文了,因為向陽老師在部落格的回覆才又浮上版面 這也讓我更加確定寫教學案例的好處~ 留下課程設計的痕跡, 下一次上類似課程時可以在既有基礎上做變化或修正! 謝謝美玉老師最棒的方法,就是不斷寫教學案例! ----------------------------- ◎版本&課名:翰林國語六上L1台灣的孩子 ◎步驟一:概覽課文,說出本詩特色 學生最多的發言是: 1.第一句都是「臺灣的孩子」 2.重複的字句很多 3.由北寫到南 ◎步驟二:就學生的問題再續問 1.為什麼詩人的第一句都是「臺灣的孩子」? 2.重複字句給你什麼感覺? 3.由那裡知道詩人由北寫到南? 學生針對第三個問題比較好回答,因為從詩內容中的淡水河-濁水溪-高屏溪,他們很容易提取訊息。 ◎步驟三:請孩子找出段落中與淡水河、濁水溪、高屏溪的連結 ◎步驟四:請孩子找出段落中,屬於北中南的描述特色 "城市"、"田舍與農莊"、"亮麗的平原"、"黝黑的皮膚" ◎步驟五:請孩子想像自己就是俯瞰臺灣的「天空」、記下希望的「星星」,擁他們入懷的「大海」 想想各段的最後一句,含有詩人對於臺灣的孩子有什麼期望? 最後這些臺灣的孩子都怎麼了? ──────────課文的深究結束───────── (以上這些問題,我會再做成課後複習單,讓每一個孩子用文字統整自己與同學的想法) ◎步驟六:請孩子想想這首詩感覺少了什麼? 孩子們其實都知道老師想問什麼~所以他們都很直覺的回答"少了東部!"於是,我們就要來接寫臺灣的孩子第四段-東部 (不過,後來有孩子覺得她自己的作品比較適合第一段,所以她的順序變成了東北中南XDDD) ◎步驟七:先讓孩子閱讀向陽老師的其他幾首童詩<小河唱著歌>、<一條小路>、<秋天的聲音>、<囚>一樣小組討論,請學生自己統整向陽老師的童詩有什麼特色? (插曲:我們也簡單看了向陽老師的訪問,總覺得孩子讀老師的詩卻不知道他長得如何?聲音如何?很奇怪!!!於是花了10分鐘看了向陽*寫字年代的訪問) ◎步驟八:個別思考寫作元素 ◎步驟九:發表可用素材 ◎步驟十:寫小詩 -…