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目前顯示的是 十月 25, 2015的文章

[溫老師備課Party] 史上超強「課文複習」方式-- 自問自答,自作自受

溫美玉 、 六家彩虹 和 彭遠芬 都在 溫老師備課Party 社團中發表了貼文。       溫美玉 10月31日 21:40   史上超強「課文複習」方式-- 自問自答,自作自受 一、 教學思考 (一)找出課文內容複習的最佳方式 1.考試前,國語課文內容複習,是否有更效率、精準的複習方式呢? 2.若請學生自己回家讀一讀,你認為學生真能「好好複習」嗎? 3.如果擔心學生沒有好好複習,你就叫他背、抄課文嗎?(好恐怖!) 4.複習真的只能「原地打轉」,導致學習進度「毫無進展」? (二) 三年級的學生能夠學習「提問策略」嗎? 每一堂國語課,為了促進學生理解課文內容,老師通常都會針對課文「提問」,協助孩子了解課文重點,所以,一個三年級孩子,按理來說,已經在這樣的教學模式中不知翻滾了幾回。 可是,學生只能以此「被動」的方式學習嗎?當然不!為此,溫老師若想要挑戰讓三年級學生「主動」使用提問策略來複習課文,必須要先思考幾個問題: 1.孩子知道「問題」是怎麼被提出來的嗎? 2.有沒有可能,他也做針對文章做「提問」這件事? 3.這麼做,對他有什麼重大意義? 4.如果,你也想這麼做,針對三年級應該怎麼進行?(按教育部頒布閱讀策略教學,高年級才會正式教學生提問策略) 二、 教學設計與執行 – 初階篇 (之一) (一) 請問學生,如何複習課文內容? 1. 找出重點—閱讀 2. 把重點變成問題—提問 3. 找出問題的答案—自問自答 看!其實學生是熟悉這樣的運作模式的!只要回想低年級老師的上課方式,多少都會在上課時問他們問題,所以,模組早已確立,就是不知道,自己能不能也來試試從老師的角色提問給自己或別人來回答。 (二) 再問學生,你怎麼知道你的問題提得好不好? 1. 要讓別人看懂題意 2. 答案完整—把課文重點都講出來了 3. 課本不一定有答案,但是跟這課的重點有關係 這裡的觀念很重要,一來打預防針,等等要提出問題,至少可以先思考,你的問題的品質如何?二來也要想想如何判斷問題的品質。 (三) 全班實作與討論 – 第一課「爸爸的相簿」 1. 好問題,超級比一比? 一開始提問就有學生興致勃勃,舉手提到:「爸爸和媽媽坐在哪裡?」這顯然是不管權課重點,只是看了幾句課文,就把課文「在相簿裡:我看到爸爸和媽媽,坐在沙灘上」,變成填充題式的問題。這種現象是一開都會發生的,當然不必訝異或憂慮。 所以,溫…

[溫老師備課Party] 感謝Amy Lin老師的教學分享,

Claire Chia 、 溫美玉 和其他 2 個人都在「 溫老師備課Party 」社團貼文。       Claire Chia 10月29日 16:44   感謝Amy Lin老師的教學分享, 二上康軒第六課我們的花生田,結合生活奇妙的水的課程,我覺得太棒了! 沿用老師的創意,我增加第七課陳奶奶的信和統整活動二的課程。 主要教學目標是要讓孩子學會寫信和認識信封的格式, 運用老師詐騙集團的點子,孩子都信以為真,眼睛發亮。 http://water64.blogspot.tw/2015/10/blog-post_29.html 康軒國語二上第六課我們的花生田、第七課陳奶奶的信和統整活動二 ~ 布勒瓦特 water64.blogspot.com       讚     留言     分享    FacebookClaire Chia溫美玉和其他 2 個人都在「溫老師備課Party 」社團貼文。Claire Chia10月29日 16:44感謝Amy Lin老師的教學分享,
二上康軒第六課我們的花生田,結合生活奇妙的水的課程,我覺得太棒了!
沿用老師的創意,我增加第七課陳奶奶的信和統整活動二的課程。

主要教學目標是要讓孩子學會寫信和認識信封的格式,
運用老師詐騙集團的點子,孩子都信以為真,眼睛發亮。

http://water64.blogspot.tw/2015/10/blog-post_29.html康軒國語二上第六課我們的花生田、第七課陳奶奶的信和統整活動二 ~ 布勒瓦特water64.blogspot.com

[溫老師備課Party] 黏著課本教學

六家彩虹 和 烏衣行 在 溫老師備課Party 社團中貼文。       六家彩虹 10月28日 19:14   黏著課本教學 六家彩虹 #數學 #三上康軒 #乘法 利用圖示來解題 (1)觀察課本的文字題 (2)找到有圖示的題目,將圖示畫下來 (3)請學生將課本的圖示畫在黑板上 ...       讚     留言    Facebook六家彩虹烏衣行溫老師備課Party 社團中貼文。六家彩虹10月28日 19:14黏著課本教學六家彩虹 #數學 #三上康軒 #乘法
利用圖示來解題
(1)觀察課本的文字題
(2)找到有圖示的題目,將圖示畫下來
(3)請學生將課本的圖示畫在黑板上
... 留言

[溫老師備課Party] #國語聲調 #二聲三聲

烏衣行 在「 溫老師備課Party 」中貼文。       烏衣行 10月28日 11:44   #國語聲調 #二聲三聲 標準國語的第二聲是上揚的, 標準國語的第三聲是先低降再上揚, 國語第三聲遇到第三聲會變調, 第三聲就念成第二聲的上揚。 如「好美」變成「豪美」。 國語第三聲遇到非三聲也會變調, 第三聲就念成只有低降,但不上揚。 如「好美」變成「郝美」。 國語聲調只標本調,不標變調, 所以必須就單一個字的聲調來看。 但,真正問題是: 台灣式的國語第三聲,經常是念成只有低降,沒有上揚。 如平常說的話:「你有沒有帶傘?」 請問您會把「傘」上揚嗎?還是念得低低短短的? 同樣的說:「我沒有。」 請問「有」這個字有上揚嗎?還是念得低低短短的? 又如國語的「綁」單個字念時,很正經地念先低降再上揚。 但平時說話:「你的鞋帶沒有綁。」 「綁」卻念得跟閩南語的「放」一樣低降。 抉擇一:如果還是要教標準國語的三聲, 要區別二聲跟三聲,就念單字, 缺點:生活中多數人是台灣式的國語。 二聲是飛彈直接發射,直接上升。 三聲是飛機,還要在跑道衝刺,之後才上升。 抉擇二:教生活中台灣式的國語三聲, 也是單個字念,但只念前半上,低低短短的。 缺點是:學校老師仍教標準國語。 二聲是飛彈直接發射,直接上升。 三聲是飛機在跑道上移動,但不上升。 關於三聲的變調,也可以寫三聲奇遇記。 阿三遇到劉三,就如何如何,遇到X二、X一、X四就如何如何。 好處是:孩子真正懂得自己聲調的狀況。 而不會明明自己念得跟二聲一樣,但卻要寫三聲。 孩子會懂得的,只是大班教學,要願意花時間講清楚與練習。       讚     留言    Facebook烏衣行在「溫老師備課Party 」中貼文。烏衣行10月28日 11:44#國語聲調 #二聲三聲
標準國語的第二聲是上揚的,
標準國語的第三聲是先低降再上揚,

國語第三聲遇到第三聲會變調,
第三聲就念成第二聲的上揚。
如「好美」變成「豪美」。

國語第三聲遇到非三聲也會變調,
第三聲就念成只有低降,但不上揚。
如「好美」變成「郝美」。

國語聲調只標本調,不標變調,
所以必須就單一個字的聲調來看。

但,真正問題是:
台灣式的國語第三聲,經常是念成只有低降,沒有上揚。
如平常說的話:「你有沒有帶傘?」
請問您會把「傘」上揚嗎?還是念得低低短短的?

[溫老師備課Party] 大陸國小數學「同課異教」交流活動分享~告一個段落~

Eastern Chen 在「 溫老師備課Party 」中貼文。       Eastern Chen 10月25日 22:28   大陸國小數學「同課異教」交流活動分享~告一個段落~ Wei's teaching sky: 《他山之石‧可以攻錯~Part II 數學思想》 mathematize7.blogspot.com       讚     留言     分享    FacebookEastern Chen 在「溫老師備課Party 」中貼文。Eastern Chen10月25日 22:28大陸國小數學「同課異教」交流活動分享~告一個段落~Wei's teaching sky: 《他山之石‧可以攻錯~Part II 數學思想》 mathematize7.blogspot.com 留言